Ereignisse im März und April 2019

Lesen Sie hier mehr über unsere FEG-Schüler, die in den Osterferien forschen, die geplante Partnerschaft mit einer amerikanischen Schule, den zweiten FEG-Poetry-Slam, den Schüleraustausch mit Frankreich, die Theateraufführungen am FEG, den Klimaschutz am FEG, den Erfolg der Frisbee-AG des FEG, die Nominierung zweier FEG-Schüler für die Kulturakademie der Stiftung Kinderland...

FEG-Schüler forschen in den Osterferien

Zwei Schüler des FEG der Klasse 9c haben mit sehr gutem Erfolg die erste Runde des Landeswettbewerbs "Chemie im Alltag: das Experiment" absolviert. Bis zum 7. Mai 2019 wollen die beiden Schüler die Gelegenheit nutzen erneut zu forschen und somit geht das FEG in die zweite Runde. Diesmal geht es um das "blaue Wunder", also Versuche mit Stoffen im Zusammenhang mit der Farbe Blau. Die Ergebnisse der experimentellen und theoretischen Arbeiten müssen dann im Mai an das Regierungspräsidium Stuttgart geschickt und von dort an die Jury weitergeleitet werden.

Wir wünschen viel Erfolg bei der zweiten Runde des Chemie-Landeswettbewerbs und bewundern das Engagement unserer Schüler!

Partnerschaft mit einer amerikanischen Schule geplant 

In der ersten Aprilwoche hatte das FEG-Austausch-Team die Gelegenheit in die USA zu reisen und die Spring-Ford Area High School in Royersford, Pennsylvania zu besuchen.

Der Gegenbesuch der amerikanischen Schulleitung fand auch schon statt. Wir freuen uns sehr auf die neue Partnerschaft mit der SFAHS und können es kaum erwarten den Austausch vorzubereiten sowie die FEG-Schülerinnen und Schüler nach Royersford zu begleiten.

Der zweite FEG-Poetry-Slam

Kurz vor den Osterferien fand der zweite FEG-Poetry-Slam im Schülerhaus statt. Unter der Anleitung von Herrn Ott, Herrn Och und Frau König traten Slam-Poetinnen und Poeten der Klassen bzw. Kurse 9 bis KS1 an, um das Publikum aus Mitschülerinnen und Mitschülern, Lehrerinnen und Lehrern sowie Eltern und Geschwister mit ihrer selbstverfassten Lyrik für sich zu begeistern. Die so entstandenen Texte waren dabei so unterschiedlich wie die Vortragenden - es wurde herzlich gelacht, aber auch die eine oder andere Träne der Rührung zeigte sich.

Allen Poetinnen und Poeten gilt ein großes Dankeschön für ihren Mut und ihre tollen Beiträge.

Wir freuen uns schon auf das nächste Jahr!

Schüleraustausch mit Frankreich

In der Zeit vom 22.03. bis 29.03.2019 waren Frau Kirschner und Frau Wittemer mit unseren Schülerinnen und Schülern der neunten Klassen zu Besuch in Metz.

Einige Eindrücke des gelungenen Aufenthalts im Rahmen des Schüleraustausches können Sie hier sehen:

Theater am FEG

"Die Hölle - das sind die Anderen" könnte die Erkenntnis des diesjährigen Theaterabends am FEG lauten. In dem gleichnamigen Drama von Sandra Hill zeigte die Mittelstufen-Theater-AG unter der Leitung von Natalia Jipp, wie sieben Menschen in der Hölle aufeinandertreffen und mit ihren Dämonen und Sünden konfrontiert werden.

Eine andere Art von Hölle erleben die Figuren in dem Musical "Gem[einsam]", frei nach John Hughes "The Breakfastclub", das die Oberstufen-Theater-AG unter der Leitung von Jana Kirsch präsentierte. In einer High School in Downtown müssen acht Schülerinnen und Schüler einen ganzen Samstag lang nachsitzen und lernen dabei nicht nur die anderen, sondern vor allem ihre eigenen Vorurteile und Schwächen kennen.

Mit vollem Körpereinsatz singen, tanzen, spielen und bühnenkämpfen über 40 Akteure und musizieren die Mitglieder der Schulband unter Leitung von Florian Löthe an drei Abenden in der Turnhalle des FEG, die in einen Theatersaal verwandelt wurde. Ins richtige Licht gesetzt wurden die Aufführungen durch die Technik-AG von Leo Sold.

Zu sehen bekamen die Zuschauer einen Theater-Abend, der jenseits der Inhalte der beiden Dramen vor allem zeigte, was Schülerinnen und Schüler gemeinsam auf die Bühne bringen können.

Klimaschutz am FEG

Unsere zwei angehenden Umweltmentoren der Klasse 8c haben im Rahmen ihrer Ausbildung zum Thema Klimaschutz eine Energie-Rallye in der Klasse 6b durchgeführt. Dazu haben sie theoretische Grundlagen vermittelt und zusammen mit den Schülerinnen und Schülern experimentell gearbeitet. Ziele sind es die Schülerinnen und Schüler für den Klimaschutz zu sensibilisieren und zur Mitarbeit zu motivieren. Deshalb werden die Umweltmentoren die Energie-Rallye auch noch in anderen Klassen umsetzen.

Wir bedanken uns für den Einsatz unserer Umweltmentoren!

Frisbee-AG des FEG erneut erfolgreich

Am Freitag, den 15.03.2019, besuchte uns die Frisbee Mannschaft des Schlossgymnasiums aus Kirchheim Teck für das dritte Freundschaftsspiel gegen unsere Frisbee-AG, wobei wir in diesem Jahr erstmals mit Nachwuchs antraten. Nachdem wir im vergangenen Jahr sowohl das Heimspiel als auch das Auswärtsspiel in Kirchheim gewinnen konnten, kehrten die Kirchheimer voller Siegeswillen in die FEG-Halle zurück.

Das Spiel wurde in drei Sätze à 20 Minuten aufgeteilt. Aufgrund dessen, dass ein Teil des Teams öfters beim Training fehlen musste, fiel es uns zu Beginn schwer in das Spiel rein zu finden und uns an die Spielweise der gut trainierten Kirchheimer zu gewöhnen. Nach einer deutlichen Führung des Schlossgymnasiums (3:7) fing das FEG an seine Leistungen abzurufen. Dank guter Abwehrleistung und großer Laufbereitschaft, zogen wir schnell gleich (7:7). Leider waren die Energiereserven unseres Teams, nach den vier hart erkämpften Punkten erschöpft, weswegen wir den letzten Punkt knapp verloren haben.

Nach einer kurzen Pause waren wir wieder bei Kräften, und liefen den Gegnern aus Kirchheim mit voller Stärke, Explosivität, Schnelligkeit und Siegeswillen davon. So konnten wir den zweiten Satz 6:4 für uns entscheiden. Und glichen somit zur zweiten Pause aus.

Auch im dritten Satz hatten wir keine Schwierigkeiten mehr, wieder in das Spiel rein zu finden. Obwohl die Mannschaft aus Kirchheim (ein Teil der Mannschaft spielt seit einiger Zeit im Verein) mit Wurftechnik und Taktik punkten konnte, war das FEG in punkto Laufstärke, Fangsicherheit und Kondition überlegen, weshalb auch der dritte und entscheidende Satz an die schwarz gelben Jungs des FEG ging.

Somit bleibt unsere Mannschaft nach drei Begegnungen immer noch ungeschlagen, und wir hoffen diese Siegesserie, im Sommer, im nächsten Spiel, in Kirchheim fortzusetzen.

Wir freuen uns schon darauf, und auch, wenn wir bis dahin unser Team erweitern können.

Falls ihr auch Lust bekommen habt:

Training: Mittwoch von 13 bis 14 Uhr in der Sporthalle des FEG.

Kulturakademie der Stiftung Kinderland

In diesem Jahr waren zwei Schüler des FEG für die Kulturakademie der Stiftung Kinderland nominiert. Jonathan aus der 10. Klasse widmete sich in zwei Arbeitsphasen, unter anderem im Literaturarchiv in Marbach, der kreativen Arbeit mit Texten. Jia Wei aus der 9. konnte in der Akademie Schloss Rothenfels eine intensive Förderung im Bereich Malerei mitmachen. Vergangenen Samstag wurden die jeweils vier Gruppen (Bildende Kunst, Musik, Literatur und MINT) in zwei Altersklassen in einem Festakt in der Stuttgarter Liederhalle vorgestellt und es gab eine spannende Ausstellung mit Einblicken in die Arbeiten der Schüler zu sehen.

Ereignisse im Januar und Februar 2019

Lesen Sie hier mehr über Release U21, den Tag der offenen Tür, die erfolgreiche Teilnahme am Landeswettbewerb "Chemie im Alltag: das Experiment", die Preise und Urkunden für den "heureka-Wettbewerb" und die "Internationale JuniorScienceOlympiade 2019", den zweiten Winterball, das Skischullandheim und die erfolgreiche Teilnahme an einer Chemie-Olympiade...

Release U21

Die siebten Klassen des FEG besuchten alle nacheinander die Drogenberatungsstelle Release U21, ursprünglich eine Selbsthilfeorganisation von betroffenen Jugendlichen. Begleitet wurden die Klassen jeweils von unserem Schulsozialarbeiter Simon Honegg und fuhren mit der Bahn zur Beratungsstelle in Stuttgart Nord.

Dort hielt ein Berater einen Vortrag über Drogen. Er erklärte, wie schnell man in eine Sucht hineinrutschen kann. Auch wurde klar, wie gefährlich Drogen sind. Außerdem listete er die verschiedenen Drogen nach Beliebtheit auf und Alkohol stand an der Spitze, da es legal zu erwerben ist. Auf Platz zwei kamen Medikamente und auf Platz drei Nikotin. Später erzählte er von ehemaligen Schulfreunden, die auch abhängig waren. Einer von ihnen ist sogar an den Folgen des Drogenmissbrauchs verstorben.

Am Ende spielte die Klasse noch ein Spiel, bei dem die Schülerinnen und Schüler Begriffe erraten mussten, die mit dem Thema Drogen zu tun hatten. Dazu durfte jeweils ein Mitschüler den Begriff pantomimisch darstellen. Nach diesem informativen Einblick fuhr die Klasse zusammen mit Herrn Honegg wieder zurück zur Schule.

Tag der offenen Tür am 22.02.2019

Wieder einmal hat das Friedrich-Eugens-Gymnasium seine Türen geöffnet, um interessierten Besuchern - insbesondere natürlich Viertklässlern und ihren Eltern - einen Einblick in unsere Schule zu ermöglichen. Das Interesse der Eltern und ihrer Kinder an unserer Schule war sehr groß.

Die gesamte Schulgemeinschaft war wieder im Großeinsatz: Die Lehrerinnen und Lehrer standen bereit, um ihre Fächer vorzustellen, Fragen zu beantworten, ein gleichermaßen unterhaltsames wie informatives Programm zu bieten. Tatkräftig unterstützt wurden sie dabei von zahlreichen Schülerinnen und Schülern, die die verschiedensten Aktivitäten begleiteten oder auch alleine ausführten - von naturwissenschaftlichen Experimenten, sportlicher Hilfestellung, exotischer Hennabemalung über Theateraufführungen und Gesangseinlagen bis zur fachkundigen Schulhausführung von Besuchern und Bewirtung derselben mit Kaffee und Kuchen.

Die Liste der Aktionen und Aktivitäten - die zu einem großen Teil übrigens das Ergebnis der vorausgegangen Projekttage ("Lernen in Projekten") waren - ließe sich noch lange fortsetzen. Deshalb sind auf unserer homepage Bilder veröffentlicht, die im Rückblick einen repräsentativen Eindruck der Vielfalt und der schönen Atmosphäre dieses Tages vermitteln.

Erfolgreiche Teilnahme am Landeswettbewerb "Chemie im Alltag: das Experiment"

Zwanzig Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 9 forschten im Rahmen des Wettbewerbs "Chemie im Alltag: das Experiment" im Oktober und November. Vierzehn Schüler der Klasse 9c reichten ihre Ergebnisse bei der Jury ein. Ende Februar erhielt die betreuende Lehrerin einen Umschlag: Alle vierzehn Schüler haben die erste Runde erfolgreich absolviert und erhalten eine Urkunde. Zwei Schüler haben die erste Runde des Wettbewerbs sogar mit sehr gutem Erfolg abgeschlossen.

Wir gratulieren all unseren teilnehmenden Schülern ganz herzlich!

Preise und Urkunden für den "heureka-Wettbewerb" und die "Internationale JuniorScienceOlympiade 2019"

Die fünfzig Schülerinnen und Schüler des FEG erhalten für Ihre Leistungen beim "heureka-Wettbewerb" Preise und Urkunden. Die Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 mussten dazu anspruchsvolle Fragen zu Themen wie "Mensch und Tier", "Natur und Umwelt" und "Technik und Fortschritt" in Form eines Multiple Choice Tests beantworten. Ein Schüler hat es sogar unter die Top 100 auf Bundesebene der Klassenstufe 7 geschafft. Bundesweite Teilnehmer dieser Klassenstufe sind 4360 Schülerinnen und Schüler gewesen.

Fünf Urkunden gehen an die fünf Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 6 und 9 für ihr erfolgreiches Forschen bei der ersten Runde der "Internationalen JuniorScienceOlympiade 2019".

Herzlichen Glückwunsch!

Der zweite Winterball nach langer Zeit - wieder ein voller Erfolg!

Auch dieses Jahr haben die Schülerinnen und Schüler des FEG einen Winterball organisiert. Der Winterball fand am 2.2.19, einem Samstag, statt und ging von 19 bis 24 Uhr; Einlass war schon um 18:30 Uhr.

Mit ca. 400 Schülern, Eltern und Lehrern war die Turnhalle der Franz-Schubert-Schule gut gefüllt, noch mehr Besucher als im letzten Jahr waren gekommen. Alle Karten waren restlos ausverkauft! Nach der offiziellen Eröffnung durch die Schülersprecher Paul Niemann, Luca Monte und Gesche Schmidt wurde zunächst das Buffet gestürmt. Das Buffet setzte sich aus mitgebrachten Salaten und Nachtischen sowie Quiche und Fleischkäse zusammen. Die Getränkeversorgung hatten die 9. Klassen übernommen, um ihre Reisekasse für die Londonfahrt aufzubessern.

Nachdem die Band "Dropzone" loslegte, füllte sich auch rasch die Tanzfläche mit Eltern, Schülern und Lehrern. Die zwei tollen Auftritte der Swing-Formation sorgten für genügend Abwechslung, so dass im Laufe des Abends durchgehend eine prima Stimmung herrschte. Unser Schulleiter Herr Wilking sagte in einem Interview zu Beginn des Abends er erwarte einen wunderbaren Winterball mit guter Musik, schöner Deko und viel Tanz nach Lust und Laune. Diese Erwartungen seien für ihn perfekt getroffen worden und er sei froh, dass es den Winterball noch gibt. Auch der Elternvertreter Tim Gleue fand den Winterball spitze und gut vorbereitet und meinte, dass es hoffentlich ein schönes und amüsantes Fest werde.

Um 22:45 Uhr gabe es eine offizielle Danksagung der Schülersprecher an Herrn Wilking, die Verbindungslehrer Frau König und Herrn Ott, die für die Organisation des Winterballs gemeinsam mit dem Winterball-AK ganz entscheidend waren, sowie an die Technik-AG. Natürlich wurden auch die Gewinner der Tombola bekanntgegeben: Hauptgewinn waren unter anderem ein FEG-Schulpulli und ein Tischfußballspiel. Der Erlös der Tombola ging an die Sherpa-Nepalhilfe e. V., die von einem ehemaligen FEG-Schüler gegründet worden ist. Nach 24 Uhr war der Winterball leider zu Ende und der Abbau begann und ging bis ca. 2 Uhr. Vielleicht melden sich beim nächsten Winterball 2020 noch mehr Freiwillige und der Auf- und Abbau geht noch schneller vonstatten.

Weitere Interviews, die beim Winterball gemacht wurden, können Sie dann bald in unserer nächsten Jahresschrift nachlesen.

Fazit: Der Winterball war für alle ein gelungenes Fest.

Skischullandheim

Unsere sechsten Klassen durften nacheinander zusammen mit ihren Begleitlehrerinnen und Begleitlehrern ins Skischullandheim nach Tirol.

Das Skischullandheim der sechsten Klassen ist eines der prägendsten Erlebnisse im Schulleben am FEG. Schon Monate zuvor beschäftigt die Schülerinnen und Schüler die anstehende gemeinsame Fahrt. Auf welches Zimmer komme ich? In welche Skigruppe? Diese beiden Fragen beschäftigen die Schülerinnen und Schüler besonders. Kann das Skilandheim dieser Vorfreude gerecht werden und die hohen Erwartungen überhaupt erfüllen? Die Antwort ist: Nein! Sie werden noch übertroffen.

Das Naturerleben, das Draußen- und Aktivsein, gepaart mit einer besonderen, geselligen Atmosphäre in "unserem" Haus im Schnee schaffen einen Rahmen, in dem sich die Klasse neu und anderes kennenlernen kann, in dem die Kinder, aber auch Lehrerinnen und Lehrer, andere Seiten voneinander erfahren und offenbaren. Das Skilandheim in Niederau, in der Gemeinde Wildschönau, bietet nicht nur die Chancen auf neue Bewegungserfahrungen, sondern auch die Begegnung mit der alpinen Winterlandschaft, die vielen unseren Stadtkindern sonst fehlt. Neben dem Skifahren wird im Schnee gespielt und getobt, mit Fackeln durch die Nacht gewandert und viele lustige Abende miteinander verbracht. Und noch Wochen später begegnet man in den Fluren glücklichen Sechstklässlern, die um eine wertvolle Erfahrung in der Klassengemeinschaft reicher sind.

Erfolgreiche Teilnahme an einer Chemie-Olympiade

Eine FEG-Schülerin der Klasse 10a hat erfolgreich die erste Runde des Wettbewerbs "Chemie - die stimmt!", einer Chemieolympiade der Klassen 8 bis 10, absolviert...

Bei der ersten Runde dieses Wettbewerbs musste die Schülerin anspruchsvolle Chemie-Aufgaben lösen. In den Weihnachtsferien wurden die abgegebenen Lösungen von ihrer Fachlehrerin nach den vorgegebenen Korrekturrichtlinien bewertet. Die korrigierte Arbeit sowie die Ergebnisse wurden dann an die Landesbeauftragte bzw. Jury weitergeleitet.

Vor ein paar Tagen wurde die Fachlehrerin von dem Vertreter der Landesbeauftragten für diesen Wettbewerb persönlich benachrichtigt: Die Schülerin hat sich für die zweite Runde qualifiziert. Nur die 30 besten Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler jedes Bundeslandes und jeder Klassenstufe führen zur Qualifizierung und ermöglichen damit den Schülerinnen und Schülern an der Universität Stuttgart im März 2019 ihr Können erneut zu zeigen. Es steht dort unter anderem eine Klausur an. Wir warten jetzt schon gespannt auf den Bericht über die zweite Runde. Der Schülerin gratulieren wir ganz herzlich für ihre herausragende Leistung!

Dieser Wettbewerb ist aber nur ein Beispiel von zahlreichen Wettbewerbsangeboten am FEG. Die Schülerinnen und Schüler werden in den verschiedensten Bereichen gezielt gefördert. So fand am FEG vor etwa zwei Wochen für mehrere Klassenstufen der Wettbewerb "Mathematik ohne Grenzen" statt.

Auch den jüngeren Schülerinnen und Schüler werden bereits Teilnahmen an Wettbewerben ermöglicht. Beispielsweise haben vor einiger Zeit schon vier Schülerinnen der Klassenstufe 6 an der "Internationalen JuniorScienceOlympiade" teilgenommen. Aber auch ein Schüler der Klasse 9 nahm teil. Nach Korrektur der Arbeiten von der betreuenden Lehrerin liegen die Ergebnisse seit ein paar Tagen der Jury vor.

Wir halten Sie über unsere Teilnahmen und Angebote selbstverständlich auf dem Laufenden.

Ereignisse im November und Dezember 2018

Die Überschüsse der verschiedenen Aktionen bei unserem Herbstfest werden traditionsgemäß für einen guten Zweck gespendet...

So wurde 2016 der Verein Haus der Hoffnung - Hilfe für Nepal e. V. (→hausderhoffnung-nepal) unterstützt, 2017 ging unsere Spende an die Minu-School in Indien, eine Inklusionsschule, die von unserer Partnerschule in Indien unterstützt wird und die wir regelmäßig im Rahmen unseres Austauschs mit Ajmer besuchen. Dank unserer Spende konnte die Schule zwei Schulgärten und die Gärtnerei mit Geländern ausstatten.

Die aktuelle Elterninformation der Schulleitung

Die aktuelle Elterninformation ist hier abrufbar: →Elterninfo als pdf

Weitere Ereignisse im November und Dezember 2018

Lesen Sie hier mehr über den Besuch unserer französischen Gäste aus Metz, die Wettbewerbe am FEG, den Besuch der 10b im Rahmen des NwT-Unterrichts in der Pathologie (Klinikum Stuttgart), die Kooperation mit den Grundschulen, die Jahresschrift 2017/ 18, das Herbstfest 2018, das Stipendium "Talent im Land"...

Unsere französischen Gäste aus Metz sind da!

Vom 28. November bis 5. Dezember erkunden 20 französische Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit Neuntklässlern des FEG Stuttgart und Umgebung. Untergebracht sind sie in den Familien ihrer Austauschpartner und begleitet werden sie - auch dieses Jahr wieder - von ihren Lehrerinnen Désirée Hafner und Valérie Vigreux.

Am Donnerstag fand ein Begrüßungsempfang im Stuttgarter Rathaus statt. Auf dem Programm stehen neben anderen Aktivitäten ein Tagesausflug nach Esslingen, die Besichtigung des Stuttgarter Flughafens und die Teilnahme am Schulleben.

Wir freuen uns sehr, schon zum 16. Male Jugendliche aus Metz bei uns empfangen zu dürfen!

Wettbewerbe am FEG

Die Teilnahme der Schülerinnen und Schüler an den verschiedensten naturwissenschaftlichen Wettbewerben dieses Schuljahr ist wirklich beachtlich!

Vierzehn Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 nahmen am Experimentalwettbewerb "Chemie im Alltag: das Experiment!" des Landes Baden-Württemberg teil. Bei diesem Wettbewerb ging es darum unterschiedliche Aufgaben experimentell zu lösen. Aber experimentelles Geschick allein reichte für die Teilnahme nicht aus. Alle durchgeführten Versuche mussten dokumentiert werden. Die beteiligten Schülerinnen und Schüler haben deshalb viel in ihrer freien Zeit geforscht, so dass an einigen Wochenenden und Herbstferien Chemie-Experimente auf dem Programm standen.

Eine Schülerin der Klasse 10 hat sich in den Herbstferien an die anspruchsvollen Aufgaben des Wettbewerbs "Chemie - die stimmt" (Chemieolympiade für Schüler der Klassen 8 bis 10) herangewagt. Dazu musste die Schülerin theoretische Aufgaben bzw. Fragestellungen zum Thema Chemie lösen. Nachdem die Schülerin in der Schulzeit an den Aufgaben noch weiter knobeln konnte, kam dann schon wieder die Abgabe ihrer Dokumentationen. Die Fachlehrerin darf diese nun kontrollieren und danach die Ergebnisse an die Jury weiterleiten.

Fünfzig Schülerinnen und Schüler wagten sich an den "heureka-Wettbewerb". Dazu wurde in einer Unterrichtsstunde Wissen über "Mensch und Natur 2018" in Form eines Multiple Choice Tests abgefragt. Die Entscheidungen zu den Fragen "Mensch und Tier", "Natur und Umwelt" und "Technik und Fortschritt" konnten oft nicht so einfach getroffen werden.

Im Moment laufen die Vorbereitungen für die "Internationale JuniorScienceOlympiade 2019" mit der Abgabe der Aufgaben für die erste Runde im Januar. Bis März laufen die Aktionen für die erfolgreiche Teilnahme am Bundesumweltwettbewerb. Gleichzeitig wird dieses Schuljahr schon für die Wettbewerbe "Schüler experimentieren" bzw. "Jugend forscht" trainiert.

Wir halten Sie auf dem laufenden und freuen uns sehr über das Engagement und den Einsatz der Schülerinnen und Schüler.

Besuch der 10b in der Pathologie 

Im Rahmen des NwT-Unterrichts hatten dreizehn Schülerinnen und Schüler zusammen mit ihrer Lehrerin die Möglichkeit erhalten die Abteilung Pathologie im Klinikum Stuttgart zu besuchen. Die NwT-Gruppe hatte im Unterricht zu dieser Zeit gerade das Modul Forensik. Die Bedeutung der Forensik und die wissenschaftlichen Arbeitsweisen auf diesem Gebiet wurden gleich zu beginn durch einen gut verständlichen Vortrag des leitenden Arztes den Schülerinnen und Schülern näher gebracht. An diesem Tag erhielten die Schülerinnen und Schüler sogar noch direkte Einblicke in die Laborarbeit. Höhepunkt war aber sicherlich der Moment als wir zusammen mit dem Arzt den Sektionssaal betraten...

Der führende Arzt lobte die NwT-Gruppe vom FEG, so dass hoffentlich noch mehr zehnte Klassen diese Gelegenheit bekommen werden. Ein Bericht einer Schülerin über diesen Besuch wird noch auf der homepage veröffentlicht. In Forensik sind weitere Exkursionen geplant und wir werden Sie gerne über diese Exkursionen informieren.

Kooperation mit den Grundschulen - Hospitation und Gespräch

Was erwartet die Schülerinnen und Schüler beim Wechsel von der Grundschule auf das Gymnasium? Was wird am FEG von ihnen erwartet? Welche Kenntnisse und Kompetenzen bringen sie bereits aus den Grundschulen mit? Mit diesen Fragen beschäftigte sich am Montag, den 26. November 2018, eine Gruppe von FEG Lehrerinnen und Lehrern gemeinsam mit zwölf Kolleginnen von den Grundschulen.

Zunächst besuchten die Grundschullehrerinnen den Mathe-, Deutsch- und Englischunterricht unserer 5. Klassen. Anschließend gab es Gelegenheit zum Austausch über Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Schularten. Neben Fragen der Didaktik und Methodik, stand die gemeinsame Gestaltung eines gelungenen Übergangs von den Grundschulen auf die weiterführende Schule im Fokus der Gespräche. Herr Wilking betonte den hohen Stellenwert einer intensiven Zusammenarbeit für einen sanften Einstieg der Fünftklässlerinnen und Fünftklässler am FEG. Beim Thema Schulwahl wurde auch die Bedeutung der Grundschulempfehlungen und Beratungsgespräche diskutiert.

Um einen aktuellen Einblick in die Arbeit der Grundschulen zu erhalten, werden FEG-Lehrkräfte im April den Unterricht der 4. Klassen an der Franz-Schubert-Schule besuchen. Weitere Einladungen der beteiligten Grundschulen wurden ausgesprochen und wir freuen uns über die Intensivierung der schulübergreifenden Zusammenarbeit.

Jahresschrift 2017/ 18

Die neue FEG-Jahresschrift 2017/ 18 ist pünktlich zum Herbstfest erschienen! Spannende Berichte in Wort und Bild geben Einblick in das bunte Schulleben innerhalb und außerhalb des FEG. Dank zahlreicher Artikel von Schülern, Lehrern, Eltern und Ehemaligen bildet die Jahresschrift ein Gesamtbild aller FEGler ab. Aus den musischen Fächern Musik und Bildende Kunst stammen dieses Jahr die Motive unserer Umschlagseiten.

Herbstfest 2018

Das FEG zeigte sich beim Herbstfest einmal mehr von seiner besten Seite: bunt geschmückt mit Herbstlaub, Drachen und Kürbissen, voller Leben und Musik.

Für das leibliche Wohl sorgte die Klassenstufe 9 mit ihrem London Café, aber auch Waffeln, Hot Dogs, Kürbissuppe und Cocktails wurden angeboten. Geisterbahn, Jahrmarkt, Casino, NERF, Spiele in der Turnhalle, Karaoke, Glücksrad und das allseits beliebte Bobbycar-Rennen boten Spaß und Spannung, die Chöre und Instrumentalgruppen des FEG den musikalischen Rahmen. Das Fußballmatch Eltern gegen Lehrer um den Dupper-Cup, das die Lehrer mit 4 : 3 für sich entscheiden konnten, war Schluss- und Höhepunkt des Herbstfests - nur in der Weinlaube im Schülerhaus hatte man noch deutlich länger Zeit für schöne Gespräche zwischen Ehemaligen, Eltern und Lehrerinnen und Lehrern.

"Talent im Land" - Stipendium für Marouan Abarriche und Yannick Nzogang Moumbé

Unsere Schüler Marouan Abarriche und Yannick Nzogang Moumbé haben am 14. November 2018 aus den Händen der Kultusministerin Dr. Susanne Eisenmann im Neuen Schloss in Stuttgart ihre Aufnahmeurkunden für das Stipendienprogramm "Talent im Land" erhalten.

Das von der Baden-Württemberg Stiftung und der Robert Bosch Stiftung getragene Programm fördert begabte Schülerinnen und Schüler aus Baden-Württemberg auf dem Weg zum Abitur. Marouan Abarriche und Yannick Nzogang Mombé hatten sich auf die Empfehlung ihrer Lehrer hin bei "Talent im Land" beworben und wurden von einer unabhängigen Jury zur Aufnahme in das Programm vorgeschlagen.

Das Programm hat am 1. September begonnen und bietet ein monatliches Stipendium, persönliche Beratung sowie Stipendiatentreffen, Seminare und weitere Bildungsangebote.

Im Rahmen einer Festveranstaltung im Neuen Schloss in Stuttgart wurden beide Schüler mit 49 weiteren neuen Talenten feierlich in das Programm aufgenommen und bekamen ihre Urkunden von der Kultusministerin persönlich überreicht.

Die Lehrer und Schüler des Friedrich-Eugens-Gymnasium gratulieren herzlich zu dieser Auszeichnung.

Weitere Informationen zum Programm "Talent im Land" gibt Florian Löthe oder finden sich unter →www.talentimland.de.

Indienfahrt

Unter der Leitung von Frau König und Herrn Natterer war eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern des FEG seit dem 15.10.18 in Indien. Am 2.11.18 kamen die Schülerinnen und Schüler zusammen mit Frau König und Herrn Natterer wieder zurück nach Stuttgart.

Kurzbericht zum Indienaustausch 2018/ 19: Wie jedes Jahr führte uns unser Indienaustausch auch dieses Jahr wieder nach Rajasthan. Wir besuchten die pinke Stadt Jaipur und ihre bunten Märkte, die phantastischen Paläste und Forts dort und in Jodhpur, staunten über die marmorne, prachtvolle, unendliche Schönheit des Taj Mahals, aßen Chillis um die Wette, waren shoppen und auf Kamelrücken unterwegs in Pushkar, schwammen und paddelten im heiligen Fluss bei Rishikesh am Fuße des Himalayas und erlebten jede Menge Abenteur gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern und Lehrerinnen und Lehrern der Mayoor School in Ajmer. Auch in seinem zehnten Jahr war der Austausch so herzlich, gastfreundlich und aufregend wie eh und je. Die Schule besuchen die FEGler beinahe schon als alte Freunde und jedes Mal reisen die FEGler reich beschenkt und mit vielen neuen Erfahrungen zurück, deren ganze Ausmaße sich nur schwer in dieser kurzen Zeit fassen lassen, denn ein Austausch mit Schülerinnen und Schülern aus Rajasthan bedeutet immer auch interkulturelle Verwunderung, Staunen, Missverständnisse, großen Spaß, phantastisches Essen und ganz viel Tanz.

Weitere Berichte sowie Eindrücke können Sie dann in unserer nächsten Jahresschrift nachlesen. Die Bilder der Indienfahrt 2018 sehen Sie unter "Unterricht und Aktivitäten/ Galerie".

Allgemeine Informationen zum Indienaustausch erhalten Sie unter Außerunterrichtliches.

Betriebsbesichtigung der Kursstufe

"Vielen Dank, dass Sie uns den Einblick in dieses Unternehmen ermöglicht haben!"- Einen Einblick in ein ausgewähltes regionales Unternehmen erhalten unsere Schülerinnen und Schüler der Kursstufe. Am Wandertag haben Sie die Möglichkeit in Kleingruppen BMB, BOSCH, DAIMLER, FESTO, FICHTNER, KÄRCHER, MAHLE oder PORSCHE zu besuchen.

MIt einem vielfältigen Angebot sollen die Betriebsbesichtigungen für die jungen Erwachsenen, neben dem BoGy-Praktikum, eine weitere Hilfe zur Berufsorientierung sein:

- professionelle Präsentationen zum Unternehmen und den weltweiten Standorten

- Führungen durch Produktion oder Ausbildungsstätte

- Tipps zum Berufseinstieg (manchmal auch beim gemeinsamen Mittagessen)

- direkter Kontakt zu Mitarbeitern, Auszubildenden oder Studenten dualer Studiengänge.

Vielleicht gelingt damit auch eine Attraktivitätssteigerung der MINT-Bereiche (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik)- insbesondere für unsere Schülerinnen.

Eine Betriebsbesichtigung mit einer Werkführung verbindet gleichzeitig die theoretischen Inhalte des Bildungsplans mit der Praxis. Vor allem werden die Inhalte der Fächer Geographie, Wirtschaft und NwT direkt erfahrbar: Technisierung, Mechanisierung, moderne Produktionskonzepte (z. B. Just-in-time), der Einsatz von Robotern oder die Digitalisierung in der Industrie. Auch aktuelle Themen können im Unterricht vertieft und kritisch betrachtet werden: Wie sieht die Mobilität der Zukunft aus? Was bedeutet Industrie 4.0, was bedeutet eine direkte Verzahnung von Mensch und Maschine? Wie können nachhaltige Konzepte in der Industrie aussehen? Nicht zuletzt können die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie wichtig eine Materialprüfung ist oder welche Projekte es im Bereich der Erneuerbaren Energien gibt.

Die Intensivierung der Bildungspartnerschaften zu PORSCHE und FICHTNER (siehe Bildungspartnerschaften) sowie eine direkte Verzahnung der Betriebe mit dem Unterricht sind weitere Ziele.

Einschulungsfeier der neuen Fünftklässler

Am 10. September 2018 war es so weit: 44 Mädchen und 46 Jungen wurden feierlich bei uns am Friedrich-Eugens-Gymnasium aufgenommen.

Den Auftakt zur Begrüßungsfeier in der FEG-Halle machte der Unterstufenchor der 6. Klassen unter der Leitung von Florian Löthe und Christian Rehm. Im Anschluss begrüßte unser Schulleiter Dr. Stefan Wilking die neuen Fünftklässler und ihre Familien und stellte ihnen die Vertreter der Schulgemeinschaft vor. Von Seiten der SMV richteten die Schülersprecher Gesche Schmidt, Paul Nieman und Luca Monte einige Worte an ihre neuen Mitschüler.

Die Aufregung und Spannung der neuen Fünftklässler stieg, als Stefan Wilking ihnen aus der Erzählung "Das Glück ist ein Fisch" von Melba Escobar de Nogales vorlas. Die Erzählung handelt vom jungen Pedro, der auf einer Insel das für ihn bis dahin noch unbekannte Meer für sich entdeckt. In Anlehnung an diese Geschichte überreichte Herr Wilking allen neuen FEGlern eine Murmel, die das Glitzern des Meeres und der Fische in sich trägt. Sie soll den Schülern Glück bringen.

Von ihren neuen Klassenlehrern erhielten die Schüler zur Begrüßung eine Sonnenblume in strahlendem FEG-Gelb und gingen dann gemeinsam mit ihren Klassenpaten aus den 9. Klassen in ihre Klassenzimmer.

Während die Fünftklässler ihre erste Klassenlehrerstunde am Gymnasium erlebten, informierte Stefan Wilking die Eltern darüber, wie das FEG den Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule gestaltet und so den neuen Fünftklässlern den Einstieg am Gymnasium erleichtert. Auch Herr Gleue, der Vorsitzende des Elternbeirats, sprach mögliche Sorgen der Eltern an und betonte die gute Zusammenarbeit zwischen Schulleitung, Kollegium und Elternschaft am FEG.

Beim anschließenden Stehempfang der 9. Klassen hatten die Eltern die Gelegenheit zum Austausch und genossen den traumhaften Spätsommernachmittag bei Kaffee und Kuchen.

 Wir freuen uns über den frischen Wind am FEG und wünschen allen Fünftklässlern einen guten Start!

Sommerfest

In diesem Jahr war uns beim Sommerfest am 24.07.2018 wieder einmal Petrus wohlgesonnen.

Wie immer standen das gemütliche Miteinander und die lockeren Gespräche beim Hock auf dem Schulhof, bei Speis und Trank, im Mittelpunkt.

Den Schlusspunkt setzte die SMV mit der Verleihung der Goldenen Kreide sowie den Bildern des Jahres.

Wir danken herzlich allen, die zum Gelingen des Festes beigetragen haben, darunter besonders den Elternvertretern Alexandra Aicheler und Tim Gleue sowie den Eltern unserer Schülerinnen und Schüler!

Sporttag

Ein Sporttag und dann Dosenwerfen?

Neben den klassischen Disziplinen wie Sprint, Sprung, Wurf und Lauf konnte am Sporttag des Friedrich-Eugens-Gymnasium 2018 jeder seine Muskeln spielen lassen - ob bei Geschicklichkeitsübungen, bei kreativen Aufgaben, bei Wissensralleys, oder auch den klassischen Fußball- und Volleyballturnieren. Auch Völkerball, Pantherball und Hockey gab es.

Ja, wo bleiben denn da die traditionellen Anforderungen wie sie etwa bei den Bundesjugendspielen mit Weiten-, Höhen- und Zeittabellen gemessen werden?

Nun, das FEG geht eben andere Wege. Unkonventionelle Wege. So sollte der Sporttag ganz im Zeichen der Gemeinschaft stehen. Jeder Schüler wurde integriert und motiviert mit Aufgaben, die teils von den Schülern selber, teils von den Lehrern erdacht und umgesetzt wurden. Eine kreative Vielfalt, die die Gemeinschaft des FEG und die Freude an der Bewegung der Schüler gestärkt hat.

In dieser Form war der Sporttag ein Novum für das FEG und ein voller Erfolg, der im nächsten Schuljahr auf jeden Fall in die zweite Runde gehen wird. Man hört aber von SMV und Sportfachschaft, dass es einige Verbesserungen geben soll: Preise für herausragende oder ganz besondere Leistungen etwa, mehr "Challenges" mit noch höherem Anspruch und auch mehr große Turniere! Seid gespannt!

Also liebe Schüler überlegt euch schon jetzt: Bei welcher Challenge werdet ihr im nächsten Jahr für eure Klasse Punkte ergattern? Mit welchem Team werdet ihr bei welchem Turnier teilnehmen? Wann werdet ihr die Trainingspläne in der Klassengemeinschaft festlegen?

Vielen Dank bei allen Helferinnen und Helfern für diesen tollen Tag.

Eure SMV/ Sportfachschaft

Exkursionen

Exkursion ins Schülerlabor Tübingen

Der 2-stündige Biologie-Kurs der jetzigen Kursstufe 2 machte eine Exkursion ins neurologische Schülerlabor der Universität Tübingen. Dort bekommen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit die Arbeit in einem Labor kennenzulernen. Außerdem können dort Versuche durchgeführt werden, die an der Schule aus verschiedenen- zum Beispiel zeitlichen- Gründen nicht möglich sind.

Nach unserer Ankunft teilten wir uns in kleine Gruppen auf und wählten unsere Versuche. Im Laufe des Tages durften wir verschiedenen neurologische Experimente durchführen, dabei wurden wir jeweils von einem Student betreut. Man befasste sich unter anderem mit motorischem Lernen, dem Gehör oder elektrischen Fischen.

Am Nachmittag stellten wir, nach einer kleinen Pizzapause, jeweils den anderen Gruppen unsere Versuchsergebnisse in einer Power-Point-Präsentation vor. Am späten Nachmittag ging es dann für uns wieder heim nach Stuttgart.

Während der Exkursion haben wir einige neue Erfahrungen gemacht, viel im Umgang mit Laborgeräten gelernt und uns wurde die Arbeit der Biologen näher gebracht.

"Sprache ist der Schlüssel zur Welt", heißt es im Bildungsplan 2016 für das Gymnasium, nach dem wir das Fach Deutsch am FEG unterrichten. Auch im digitalen Zeitalter eröffnet sie den Zugang zur Wirklichkeit. Über die Erweiterung unserer sprachlichen Kompetenz bilden wir Menschen unsere Identität aus und integrieren uns in soziale Zusammenhänge. Unsere Fantasie entwickelt sich über zunehmende ästhetische Kompetenz. Diese Erkenntnisse begründen die herausgehobene Bedeutung des Deutschunterrichts.

Leseverstehen und der Erwerb einer mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit machen den Kern des Faches aus. Die hier vermittelten Fähigkeiten und Kenntnisse sind für alle anderen schulischen Fächer und für den weiteren Bildungs- und Berufsweg von Bedeutung.

Im Literaturunterricht erfahren die Schülerinnen und Schüler die künstlerische Gestaltung von Lebenslagen, Problemen etc. Im Umgang mit Texten entwickelt sich Sensibilität und Empathie. Literatur bietet darüber hinaus Gelegenheit, vergangene wie gegenwärtige Gesellschaften zu verstehen und kritisch zu hinterfragen. Der Deutschunterricht bietet daher auch Orientierung in der zunehmend komplexer werdenden Informationsgesellschaft.

Am FEG tragen wir der Tatsache, dass auch Kinder mit Rechtschreibproblemen das Gymnasium besuchen, in der fünften Klasse mit einer freiwilligen LRS-Förderstunde am Nachmittag Rechnung. In Klasse 8 teilen wir die Klasse in einer Deutschstunde, um Aufsatzschulung und Leseverstehen im Hinblick auf die Oberstufe zu intensivieren.

Zudem kooperieren wir mit dem Stuttgarter Jugendtheater JES, um Kinder über Besuche von Aufführungen und theaterpädagogische Vor- und Nachbereitung das Theater näherzubringen. Nicht nur unsere beiden Theatergruppen profitieren von dieser Kooperation, auch wir Kolleginnen und Kollegen erweitern so unser Methodenrepertoire.

Die Anforderungen in den modernen Fremdsprachen sind vielfältiger Art. So ist es im Englischen erforderlich, die Schüler frühzeitig und eingehend mit Fertigkeiten wie Lese- und Hörverstehen, Kommunikation, Präsentation und Meditation (Sprachmittlung) vertraut zu machen. Literarische Werke und Filme werden ebenso analysiert wie Statistiken, Karikaturen und Bilder. Dabei dürfen jedoch grundlegende Anforderungen wie die Sprachrichtigkeit ("He, she, it - das `s`muss mit!") und die Erarbeitung eines umfangreichen und differenzierten Wortschatzes (Englisch ist mit rund 600.000 Wörtern die Sprache mit dem größten Wortschatz) nicht vernachlässigt werden.

Allgemeine Informationen zur Londonfahrt erhalten Sie unter → Außerunterrichtliches.

An Französisch führt am FEG buchstäblich kein Weg vorbei: Alle Schülerinnen und Schüler lernen es als zweite Fremdsprache ab Klasse 6. Das hat verschiedene Vorteile: zum einen muss die Klasse nicht schon zu einem so frühen Zeitpunkt für den Sprachunterricht geteilt werden, sondern kann länger (bis zur 8. Klasse, wenn die Gabelung in NwT und Latein kommt) im Klassenverband unterrichtet werden, zum anderen ist es - kurz gesagt - einfach wunderbar, Französisch zu können! Es gibt so viele gute Gründe für das Erlernen der französischen Sprache, dass es den Rahmen sprengen würde, sie hier in aller Ausführlichkeit zu beschreiben. Ein paar sollen aber doch genannt werden:

• Wer Französisch kann, hat ideale Voraussetzungen, um weitere romanische Sprachen zu erlernen -sowohl in Bezug auf die Grammatik als auch in Bezug auf die Lexik.
• Wer Französisch kann, kommt auch in vielen anderen Teilen der Welt besser zurecht.
• Wer Französisch kann, verbessert seine Berufschancen.
• Wer Französisch kann, erfährt eine Bereicherung in menschlicher und kultureller Hinsicht, bekommt Einblicke in historische Gegebenheiten und macht sich gleichzeitig fit für die Zukunft.

Wie lernen unsere Schülerinnen und Schüler am FEG Französisch kennen?

Neben regelmäßigen Exkursionen ins Theater, Kino, nach Strasbourg oder auch Verdun laden wir jedes Jahr das France Mobil ein, einen Tag bei uns Halt zu machen.

Eine enge, über viele Jahre gewachsene Partnerschaft verbindet uns zudem mit unserer Austauschschule in Metz. Im Rahmen dieses Austauschs können Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse eine Woche lang den Alltag einer französischen Familie erleben.

Wir bieten Latein als dritte Fremdsprache ab Klasse 8 an. In Klasse 10 haben die Schülerinnen und Schüler dann die Möglichkeit, die Latinums-Prüfung abzulegen. Auch heute noch ist das Latinum oder zumindest der Nachweis von Lateinkenntnissen Voraussetzung für einige Studiengänge.

Der spät beginnende Lateinunterricht bietet die Möglichkeit, die Sprache an interessanten, ansprechenden und inhaltlich anspruchsvolleren Texten, die beispielsweise aus den Gebieten der Geschichte, Philosophie, Politik, Theologie und Mythologie stammen, zu lernen. Außerdem begegnen den Schülerinnen und Schülern vielfältige Textsorten wie Reden, wissenschaftliche Texten, Briefe und auch lateinische Lyrik. Der intensive Umgang mit der Sprache, ihrer Struktur und ihrem Wortschatz führt Schülerinnen und Schüler zu einem besseren Verständnis der deutschen Sprache, sowie der Fremdsprachen Englisch und Französisch.

Exkursionen zu Ausgrabungsstätten und Museen lassen die römische Vergangenheit unserer Region für die Schülerinnen und Schüler lebendig und erlebbar werden.

Der Geschichtsunterricht am FEG soll den Schülerinnen und Schülern in das Bewusstsein rufen, dass der Mensch und die ihn umgebende Welt nur aus der Geschichte zu erklären und zu begreifen sind.

Im Geschichtsunterricht soll die Urteilsfähigkeit geschult sowie Toleranz und Offenheit in unserer pluralistischen und demokratischen Gesellschaft gefördert werden.

Unsere Schule führt im Rahmen des Fachs Geschichte verschiedene außerunterrichtliche Veranstaltungen durch. So lernen die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7 bei einer Exkursion Esslingen als Beispiel einer mittelalterlichen Stadt kennen.

Anschaulich wird Geschichte durch Besuche des Hauses der deutschen Geschichte. Auch die Einladung von Zeitzeugen trägt dazu bei, die Vergangenheit besser zu verstehen und aus dieser zu lernen.

Wer von Religion keine Ahnung hat, glaubt am Ende alles...

... davon sind wir Religionslehrerinnen und -lehrer am FEG überzeugt. Religion kann Lebenshilfe sein, wenn es einem mies geht? Religion soll fähig machen, den eigenen Standpunkt im Leben zu finden und "Stammtischparolen" kritisch zu hinterfragen. Deshalb wollen wir Schülerinnen und Schüler stark machen für das Leben.

Wir beginnen mit einfachen Grundlagen in der Unterstufe:

• Warum haben Leute einen Fisch auf dem Auto - welches Bekenntnis steckt darin?
• Was ist das für ein Land, in dem Jesus lebte? Warum ist dort heute kein Frieden?

Wer im Bibelfußball gut ist, findet schnell die richtigen Stellen in der Heiligen Schrift, zum Beispiel auch seinen Taufspruch und andere Worte, die einen durch das Leben begleiten können.

• Warum feiern wir Weihnachten? Warum Ostern? Und was ist eigentlich Pfingsten?
• Ist Evangelisch gleich wie Katholisch? Wir besuchen Kirchen in unserer Umgebung.
• Was glauben eigentlich Juden und Muslime?

Dazu besuchen wir die Stuttgarter Synagoge und eine Moschee und in der Mittelstufe angelangt, heißt es zum Beispiel:

• Sehnsucht ja, Sucht nein - Kids stärken fürs Leben. Bin ich smartphonesüchtig? Test per App.

Wir fragen:

• Was hat Jesus wirklich gesagt? Wie lautet seine Kernbotschaft in einem Satz?

In der Oberstufe müsste das Fach eigentlich "Theologie" heißen. Uns interessiert:

• Ist der "kategorische Imperativ" Immanuel Kants dasselbe wie die "Goldene Regel"?
• Was leistet der Utilitarismus?
• Kann man als Physiker an Gott glauben? Oder warum ist die Mathematik die Königin der Wissenschaften? Wie verhalten sich Chaostheorie und der Schöpfungsglauben zueinander?...

Glauben macht stark und hilft viele "Heilsbotschaften" zu hinterfragen. Religion ist Standbein, gibt Orientierung und macht frei!

Ethik als Fach zu bezeichnen, trifft nicht den Kern.

Ethik ist vielmehr das ständige Lösen von Problemem.

Es geht um Probleme, die jeden von uns jeden Tag betreffen und um manche, die uns hoffentlich nie betreffen werden.

Wir am FEG experimentieren mit Gedanken, wir tauschen uns darüber aus und wir bleiben auf dem Boden der Tatsachen!

• Wie werde ich glückliche - mit wenig oder viel Geld?
• Welchen Kaffee oder welchen Tee - Fair-Trade, Bio oder möglichst billig?
• Habe ich wirklich 400 Freunde, wenn ich sie auf Facebook habe?
• Wie sollten wir mit fremden Kulturen und Menschen umgehen? 

Wir hinterfragen scheinbar alltägliche Zusammenhänge.

Wir denken kritisch.

Wir philosophieren über Gott und die Welt.

Wir lernen logisches Denken, gemeinsames Konfliktlösen, komplexe Zusammenhänge verstehen und uns selber besser kennen.

Wir können uns orientieren im Leben! Das ist Ethik am FEG!

Die Schulbildung trägt eine wesentlichen Teil dazu bei, die Schülerinnen und Schüler zu politisch mündigen Bürgern zu bilden. Von ihnen wird unsere Zukunft gestaltet und getragen. Die Schülerinnen und Schüler werden zu demokratischem Denken und Handeln befähigt und ermutigt. Die Bedeutung, die der politschen Bildung für die Demokratie beigemessen wird, zeigt sich auch darin, dass Gemeinschaftskunde nach der Landesverfassung ordentliches Lehrfach in allen Schulen ist (Art. 21 Abs. 2 Verfassung des Landes Baden-Württemberg).

Der sozial verantwortlich handelnde Mensch steht im Mittelpunkt unserer politischen Bildung. Dabei wird in besonderem Maße auf Toleranz und Wertevielfalt einer offenen Schule geachtet und damit ein Beitrag dazu geleistet, dass unsere Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schullaufbahn als mündige, kritisch denkende und in Freiheit handelnde Persönlichkeiten in eine vielfältige Gesellschaft entlassen werden, die sie positiv zu gestalten im Stande sind.

An unserer Schule hat das Fach Wirtschaft eine lange Tradition: Bereits seit dem Jahre 2004 wird das Fach in Kooperation mit anderen Innenstadtgymnasien als Prüfungsfach im Abitur angeboten und wurde seither in unserem Haus durchgehend unterrichtet.

Wir haben die Wichtigkeit der ökonomischen Bildung erkannt und diese ab Klassenstufe 8 eng in den Gemeinschaftskundeunterricht eingebunden.

Mit dem Schuljahr 2018/ 19 bekommt das Fach Wirtschaft nun auch im Bildungsplan eine zentrale Bedeutung und zwar mit der Einführung des Faches "Wirtschaft/ Berufs- und Studienorientierung".

In der Kursstufe haben die Schülerinnen und Schüler weiterhin die Möglichkeit, im Neigungsfach Wirtschaft ihr Abitur abzulegen.

Über den Unterricht hinaus

Am FEG werden die Schülerinnen und Schüler über das Fach Wirtschaft bei der Berufs- und Studienorientierung nicht nur über den Unterricht gebildet und informiert, auch eine enge Betreuung im Rahmen des Praktikums ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, in die Berufswelt einzutauchen. Wir betreuen den Studientag und darüber hinaus erhalten unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, über "Studienbotschafter" der Universitäten Stuttgart und Tübingen in unserem Hause wertvolle Informationen zur Planung ihres Ausbildungsweges zu bekommen.

Mathematik hat eine zentrale Bedeutung für Ausbildung, Beruf und Wissenschaft. Von A wie Agrarwissenschaften bis Z wie Zahnmedizin, überall kommt Mathematik vor.

Anderseits leistet Mathematik auch einen hohen Beitrag zur Allgemeinbildung: Das Streben der Menschen nach zahlenmäßigem Erfassen der Umwelt und das zweckfreie Erkunden von Zusammenhängen, von Strukturen, das sind wesentliche Aspekte, die die Menschheit seit jeher beschäftigt hat.

Alle Wissenschaften benutzen die Sprache und die Kalküle der Mathematik. Mathematische Denkweisen fördern die Abstraktionsfähigkeit und das schlussfolgernde Argumentieren.

Für uns am FEG steht dabei immer im Vordergrund, das Interesse an der Mathematik zu wecken. Schülerinnen und Schüler sollen Freude am Entdecken, am Konstruieren von Gedankenmodellen und am Problemlösen haben und Mathematik als eine spannende und kreative Tätigkeit erfahren.

"Heureka - ich hab`s gefunden!" drückt die Hochstimmung aus, die ein mathematischer junger Forscher empfindet, wenn er ein Problem gelöst hat. Diese Erfahrung möglichst vielen Schülerinnen und Schülern zuteil werden zu lassen, gelingt uns durch einen lebendigen Unterricht, in dem wir auf die unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingehen.

In den Klassen 5 und 7 wird eine Stunde pro Woche in halber Klassenstärke unterrichtet. Dies bietet die besondere Möglichkeit, individuell auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen: durch Unterstützung bei Schwierigkeiten, durch Herausforderung mit kniffligeren Aufgaben bei besonderem Interesse.

Der Vertiefungskurs Mathematik in der Kursstufe gehört am FEG zum ständigen Angebot, das auch gerne gewählt wird. Hier beschäftigen wir uns mit anspruchsvolleren mathematischen Inhalten und Methoden. Davon profitieren alle Abiturientinnen und Abiturienten, bei denen Mathematik in der späteren Laufbahn bzw. Ausbildung eine hohe Bedeutung hat.

Zusammenarbeit, Austausch und Absprachen innerhalb der Fachschaft sind für uns am FEG selbstverständlich und wirken sich entsprechend positiv auf unseren Unterricht aus.

Über den Unterricht hinaus:

Wir freuen uns über die regelmäßige Teilnahme zahlreicher Schülerinnen und Schüler an Mathematikwettbewerben wie beispielsweise "Problem des Monats", "Känguru-Wettbewerb", "Mathematik ohne Grenzen".

Jedes Jahr stellen sich Teams der Kursstufe den Herausforderungen am "Tag der Mathematik" in Stuttgart und Tübingen, nicht selten mit beachtlichem Erfolg.

Die Physik beschreibt, "was die Welt im Innersten zusammenhält" (Goethe).

Schon in der siebten Klasse begeben sich die Schülerinnen und Schüler mit Hilfe der Physik auf die Suche nach diesen Wahrheiten. So wird gutes Fundament für die folgenden Jahre geschaffen. Vor allem der Zugang zu Problemstellungen des Alltags und die Anknüpfung an die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler erleichtern diesen Einstieg. Ein Schwerpunkt auf Experimente vertieft das Gelernte. Eine zusätzliche Physikstunde in der siebten Klasse sorgt hier für ein gutes Fundament.

Didaktisch wird eine Bündelung und Vernetzung zahlreicher Kompetenzen angestrebt, vor allem:

• das praktische und theoretische Angehen naturwissenschaftlicher Fragestellungen
• das strukturierte Vorgehen und die erkenntnisbasierte Argumentation beim Herangehen an physikalische Phänomene
• die Anwendung des Prinzips von Galileo Galilei durch Aufstellen einer These, Überprüfung durch ein Experiment und die anschließende Bestätigung oder Falsifizierung der Ausgangsthese
• die Modellbildung zur Beschreibung von Beobachtungen
• das Erschließen von Zusammenhängen und Ausdrücken derselben als Formel

Der hohe Stellenwert der Physik bei den Schülerinnen und Schülern bestätigt sich jedes Jahr durch hohe Übergangsquoten in die 2- und 4-stündigen Physikkurse der Oberstufe.

Wenn ich mich dazu entschließe, meine wunderschöne Küchenplatte aus Marmor lieber nicht mit dem Essigreiniger zu putzen, weil sie sonst kaputt geht und den Essigreiniger lieber zum Entfernen von Kalkflecken verwende, benötige ich dazu fundierte Kenntnisse über den Aufbau und die Umwandlung von Stoffen. Auch das Wissen über die Stoffeigenschaften ermöglichen mir eine kritische Beurteilung von Zeitungsartikeln und einen verantwortungsvollen Umgang mit unseren Ressourcen.

Wir möchten unseren Schülerinnen und Schülern dabei helfen, sich die kindliche Neugier darüber zu bewahren, wissen zu wollen, was hinter all den Dingen steckt und all diese Warum-Fragen zu beantworten. Warum löscht Wasser keinen Fettbrand? Warum kleben Klebstoffe und warum wäscht Seife? Diese und viele weitere Fragestellungen werden wir im Chemieunterricht behandeln.

Wer beim Essen des morgendlichen Müslis an die Brown`sche Bewegung der Fettteilchen in der Milch denkt, beim Zähneputzen an den Reaktionsmechanismus zur Herstellung des Kunststoffs der Zahnbürste, beim Kuchenbacken an das dabei entstehende Kohlenstoffdioxid und bei der Salatsoße an die bei der Zubereitung entstehende Emulsion, der hat es verstanden! Chemie ist überall!

In Klasse 8 schulen wir das Verständnis für den Umgang mit Gefahrstoffen. Stoffe sowie Stoffumwandlungen sind zentrale Themen insbesondere im Anfangsunterricht. Besonders hier wie auch in den weiterführenden Klassen ist uns der Alltagsbezug sowie die Veranschaulichung durch Modelle und Experimente wichtig. Die Schülerinnen und Schüler werden schrittweise ans Experimentieren herangeführt und lernen dabei die verschiedenen Sicherheitshinweise umzusetzen. Unsere Fachräume mit den zugehörigen Ausstattungen ermöglichen einen handlungsorientierten Unterricht. Versuche zur Klärung bestimmter Problemstellungen können von den Schülerinnen und Schülern selbstständig in kleinen Gruppen gelöst werden. Dabei werden auch soziale Kompetenzen und das verantwortungsbewusste Handeln geschult.

In Klasse 9 lernen die Schülerinnen und Schüler unter anderem weitere Modelle wie die Atommodelle und das Periodensystem genauer kennen.

Die organische Chemie mit zahlreichen Alltagsbezügen ist ein wichtiges Thema in Klasse 10. Unsere Schülerinnen und Schüler können beispielsweise anhand ihres Wissens über einfache Kohlenwasserstoffe wie den Alkanen fundiert begründen, welchen Antrieb ein Auto haben sollte.

Am FEG kann der Chemieunterricht in der Kursstufe sowohl zwei- als auch vierstündig belegt werden. Themen wie Kunststoffe oder Säure-Base-Reaktionen sind nur Beispiele aus vielen weiteren interessanten Inhalten. Aufbauend auf den chemischen Grundlagen können viele industrielle Prozesse kennengelernt und beurteilt werden. Exkursionen zu Betrieben und die Möglichkeit der Teilnahme an Wettbewerben erweitern den Unterricht.

Wir als Fachschaft Chemie sehen es als unsere Aufgabe an, unseren Schülerinnen und Schülern einen verantwortungsbewussten und reflektierten Umgang mit ihrer Umgebung zu vermitteln und werden in unseren Schülerinnen und Schülern die Begeisterung für unser Fach entflammen.

NwT bedeutet Naturwissenschaft und Technik. In diesem Fach, das es am FEG seit 2005 und in ganz Baden-Württemberg seit 2007 gibt, steht die lebensnahe, praktische und vernetzende Herangehensweise an technische Fragestellungen im Mittelpunkt. Herausforderungen, z. B. etwas schwimmen oder fliegen zu lassen, werden nicht einfach mit dem Schlagwort "Dichte" beantwortet, sondern zuerst experimentell erforscht und dann danach eine Regel, Formel oder ein Gesetz daraus abgeleitet.

Klasse 8, Bewegung und Bionik: Anhand eines selbst gebauten Modell-Segelboots werden die Themen Stabilität, Schwerpunkt, Konstruktion, Navigation, Strömungen, Wetter etc. praktisch erfahren und theoretisch vertieft.

Klasse 9: Zeit, Schall und Lärm, Messen, Steuern, Regeln. Im Modul Zeit geht es um Zeitmessung, die Bedeutung von Zeit auf die belebte und unbelebte Umwelt und die Relativität von Zeit. Das Modul Schall und Lärm beschäftigt sich mit Musikinstrumenten, Schallphysik, Schallisolation und der Bedeutung von Schall im Tierreich. Über das Thema der Hörhilfen wird auch die Medizintechnik kurz gestreift. Bei Messen, Steuern, Regeln stehen technische Steuerungs- und Regelvorgänge im Mittelpunkt, die mit einfachen Transistorschaltungen technisch umgesetzt werden. In diesem Rahmen wird auch das System MecLab von Festo eingesetzt.

Klasse 10: Forensik, zerstörungsfreie Materialprüfung, Erneuerbare Energien. In Forensik lernen die Schülerinnen und Schüler die Grundlagen kriminalistischer Arbeit anhand verschiedener Verfahren wie der Schrifterkennung, Phantombilder oder dem DNA-Fingerabdruck praktisch und theoretisch kennen. Das Modul zerstörungsfreie Materialprüfung beinhaltet verschiedene Testverfahren wie Eindring-, Magnet-, Ultraschall-, Röntgen- und Thermografieprüfung, die praktisch durchgeführt und deren theoretischer Hintergrund daran erarbeitet wird. Bei den Erneuerbaren Energien werden anhand des Kohlenstoffkreislaufs die Folgen der Nutzung fossiler Rohstoffe aufgezeigt und unter dem Thema der erneuerbaren Energien im Praktikum eine Farbstoffsolarzelle (Grätzelzelle) gebaut und getestet.

Was hat mein Handy mit dem Artensterben im Amazonas-Regenwald zu tun?

Wird aus Deutschlands Wäldern mal eine Wüste werden?

Und werden in Stuttgart bald nur noch selbstfahrende E-Autos unterwegs sein?

Solche und viele andere Fragen werden im Fach Geographie aufgegriffen: Es geht darum, unsere Erde als Raum des menschlichen Lebens und Handelns kennenzulernen. Ausgehend von Süddeutschland in der Unterstufe lernen wir nach und nach verschiedene Regionen auf der ganzen Welt kennen. Dabei begegnen uns fremde Kulturen, faszinierende natürliche Phänomene, aber auch große, aktuelle Probleme wie Klimawandel oder das globale Bevölkerungswachstum. Im Mittelpunkt des Geographieunterrichts steht, wie der Mensch seine Umwelt gestaltet und von ihr beeinflusst wird. So lernen wir, wie wir unser Leben und Handeln nachhaltig gestalten können.

Gerüstet mit GPS, Kompass, Karten oder Atlas und unterstützt durch digitale Medien wollen wir die Geheimnisse der Erde gemeinsam lüften. Neben kleineren Exkursionen wie z. B. zum Deutschen Wetterdienst geht es vor allem in der Kursstufe raus in die Welt.

Die Bedeutung der Informatik in der heutigen vernetzten Welt ist unumstritten. Mündige Bürger und zukünftige Entscheidungsträger sollen daher über eine Informatik-Allgemeinbildung verfügen. Neben dem in Klasse 7 neu eingeführtem Pflichtfach Informatik bieten sich für unsere Schülerinnen und Schüler vielfältige Möglichkeiten sich mit diesen wichtigen und spannenden Themen zu beschäftigen:

• Die Medienbildung in Klasse 5 wird durch zwei Lehrkräfte betreut. Hier wird ein Grundstein für die Nutzung verschiedener Medien in Schule und Alltag gelegt. Zusätzlich können die Fünftklässler in der Junior-Forscher-AG lernen Roboter zu programmieren.
• Die Informatik in Klasse 7 führt als benoteter Pflichtunterricht in verschiedene Informatikbereiche ein, z. B. die Programmierung, Vernetzung und Kryptographie. Diese Kenntnisse werden hier am FEG in Klasse 9 vertieft und erweitert.
• In Klasse 10 bereitet eine Informatik-AG auf den Oberstufenunterricht vor.
• Informatik in der Kursstufe: Die Informatik als Wahlfach in der Kursstufe ist regelmäßiger Bestandteil des Angebots am FEG. Hier wird neben der Programmierung auch der wissenschaftliche Aspekt der Informatik hervorgehoben. Auch eine mündliche Abiturprüfung kann in der Informatik abgelegt werden.

Bildende Kunst am FEG

sehen, wahrnehmen, erleben, gestalten, experimentieren, fühlen, malen, ausprobieren, tasten, begreifen, zeichnen, assoziieren, modellieren, klecksen, forschen, staunen, drucken, untersuchen, beschreiben, hören, schmecken, dokumentieren, fotografieren, filmen, bauen, erkennen...

Bildende Kunst als ganzheitliches Fach regt zum Arbeiten mit allen Sinnen an. Besonders in der heutigen medialen Bilderwelt ist es das Ziel die ästhetische Wahrnehmung zu schärfen, künstlerische Arbeitsprozesse in Gang zu setzen um individuelle Lösungswege finden zu können.

In verschiedenen Arbeitsbereichen wie z. B. Grafik, Malerei, Plastik etc. betätigen sich die Schüler und Schülerinnen sowohl bildnerisch-praktisch als auch reflexiv-theoretisch.

Die Kursstufe (als zwei- oder vierstündiges Fach) bietet die Möglichkeit zu einer vertieften Auseinandersetzung mit dem eigenen künstlerischen Tun sowie mit der Kunstgeschichte anhand vorgegebener Schwerpunktthemen. Das Abitur im Fach Bildende Kunst besteht aus einer gleichwertig fachpraktischen und schriftlichen Prüfung.

Musik am FEG

Die Musik am FEG soll die Schülerinenn und Schüler ganzheitlich ansprechen und sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsfindung unterstützen. So steht ein bewusster- aktiver und rezipierender- Umgang mit Musik, eine kulturelle Identiätsbildung und aktives musikalisches Gestalten von Prozessen im Vordergrund. Zusätzlich spielt als notwendige Ergänzung zu den kognitiven "Lern"-Fächern ein wichtige Rolle am FEG. So beginnen wir in Klasse 5 mit drei Stunden Musikunterricht und zusätzlich einer verpflichtenden AG-Stunde in Unterstufenchor oder im Orchester. Dieser ist fest in den Stundenplan integriert und somit auch Teil der Rhythmisierung des Vormittages in der offenen Ganztagesschule.

Weitere Musik-AGs sind die Jazz-Band und der Große Chor, der für Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse gedacht ist. Alle Ensembles umrahmen und gestalten die Schulfeste, wie den Weihnachtsgottesdienst, den Tag der offenen Tür, oder das Sommer- und Herbstfest. Höhepunkt ist natürlich das große Schulkonzert im Frühsommer.

Neben der "Breitenwirkung" des Pflichtchores für alle haben auch die stärker begabten Schülerinnen und Schüler entsprechende Möglichkeiten am FEG: In Kooperation mit den Nachbarschulen bieten wir in der Kursstufe regelmäßig einen 4-stündigen Neigungskurs an, bei dem Musik auch mit dem Instrument oder mit Gesang in einer fachpraktischen Prüfung zum Abitur zählen kann. Diese Schülerinnen und Schüler, aber auch der Nachwuchs aus der Unter- und Mittelstufe, zeigen ihr solistisches Können an zwei Kammermusikabenden.

Im Unterricht legen wir Wert auf einen handlungsorientierten Zugang, d.h. wo immer es möglich und sinnvoll ist, werden die notwendigen theoretischen Inhalte aus dem praktischen Musizieren und Singen entwickelt. Dazu haben wir chromatische Glockenspiele als Klasseninstrument, aber auch z. B. Cajons (Kistentrommeln) in entsprechender Anzahl und pflegen ein großes und gemischtes Liederrepertoire.

Der Sportunterricht leistet einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler. Gemäß dem Bildungsauftrag "Erziehung zum Sport und Erziehung im und durch den Sport" möchten wir unsere eigene Begeisterung für unser Fach an unsere Schülerinnen und Schüler weitergeben und sie zu lebenslangem Sport motivieren.

Neben vielfältigen Bewegungserfahrungen sammeln Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht wertvolle Erfahrungen beim Spielen und Wetteifern.

Beim Mannschaftssport erleben die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung guter Teamarbeit und lernen ihre eigenen Interessen einem gemeinschaftlichen Ziel unterzuordnen

Beim Geräteturnen, Schwimmen, Tanzen und in der Leichtathletik werden motorische Fähigkeiten weiterentwickelt und die persönliche Leistungsfähigkeit gefördert

Darüber hinaus legen wir großen Wert auf die Erprobung alternativer Sport- und Bewegungsarten, wie z. B. Parkour, Frisbee, Trampolin und Akrobatik

Auch die Wahlpflichtbereiche des Bildungsplans 2016 "Miteinander und gegeneinander kämpfen" sowie "Fahren, Rollen, Gleiten" werden im Rahmen des regulären Sportunterrichts, bei Projekten und im Skischullandheim der 6. Klasse umgesetzt

In den Klassen 5, 6 und in der Kursstufe findet der Sportunterricht koedukativ statt. Die Klassenstufen 7 bis 10 werden aus entwicklungsphysiologischen Gründen in geschlechtergetrennten Gruppen unterrichtet.

Schülerinnen und Schüler, die in der Kursstufe einen Schwerpunkt auf das Fach legen möchten, haben am FEG die Möglichkeit Sport als 4-stündiges Fach zu belegen und das Sportabitur in einer schriftlichen und praktischen Prüfung abzulegen.

Der Sportunterricht findet größtenteils in unserer im Jahr 2014 neu gebauten, hervorragend ausgestatteten FEG-Sporthalle statt. Zusätzlich nutzen wir die Tivoli Sporthalle, das Schul- und Vereinsschwimmbad West und im Sommer den MTV Sportplatz am Kräherwald. In den Stufen 5, 7 und 9 stellt der Schwimmunterricht einen Teil des Pflichtunterrichts dar. In der Kursstufe kann Schwimmen als Individualsportart gewählt werden, oder bleibt im Neigungsfach Sport automatisch Teil des Pflichtkanons.

Über den Unterricht hinaus

Zusammen mit der SMV organisiert die Sportfachschaft jedes Jahr Sportturniere, eine Skitag und einen Sommersporttag, an dem die Klassen in den leichtathletischen Disziplinen und verschiedenen kooperativen Spielen gegen ihre Parallelklassen antreten.

Sozialpraktikum

Im Gegensatz zum BoGy geht es beim Sozialpraktikum darum, Einblicke in andere Lebenswelten zu bekommen. Durch die einwöchige Mitarbeit in sozialen Einrichtungen treffen unsere Schülerinnen und Schüler auf Menschen, die auf Hilfe angewiesen sind oder in schwierigen Verhältnissen leben. Viele Schülerinnen und Schüler arbeiten mit alten oder kranken Menschen oder kümmern sich um Obdachlose. Oftmals erleben die Jugendlichen während dieser Zeit besondere Begegnungen, die sie in ihrem Alltag so nicht machen würden. In diesem Rahmen gemachte Erfahrungen verändern häufig die Wahrnehmung und die Sicht auf das eigene Leben. Dabei entdecken viele Schülerinnen und Schüler auch neue Seiten an sich. In Zusammenarbeit mit den jeweiligen Religions- und Ethiklehrerinnen und -lehrern wird das Praktikum vor- und nachbereitet, so dass die Jugendlichen genügend Raum haben, um sich über das Erlebte auszutauschen.